Конспект родительского собрания

Автор: Есипова Мария Владимирвна

Организация: МАДОУ ДС № 38 «Домовенок»

Населенный пункт: ХМАО - Югра, г. Нижневартовск

Повестка:

1. Подготовка к школе (сообщить родителям знания по проблеме подготовки к школе, рассказать о сущности этой подготовки, дать реко­мендации) – выступает педагог – психолог.
2. Организация и проведение выпускного праздника  для дошкольников (проработать с родителями вопрос о подготовке детей к выпускному празднику) – представители родительского комитета, воспитатель
3. Пожарная безопасность в быту (привлечь внимание родителей к проблеме пожарной безопасности, расширить кругозор родителей о правилах противопожарной безопасности, привлечь внимание родителей к необходимости проводить беседы на данную тему с детьми. ) – воспитатель

Предварительная работа: анкетирование родителей «КАК ПОМОЧЬ УЧИТЬСЯ», «Изучение социального заказа на услуги дополнительного образования детей (приложение).

1. Подготовка к школе.

 Ведущий. Дети очень быстро растут. И вот ваш ребе­нок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в школу вызывает опасения, тревогу. И неслучайно, ведь это переломный мо­мент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает новое положение в обществе. Теперь главное в его жизни — учеба, образовательная деятельность. Он отвеча­ет за нее перед учителем, школой, семьей. Усвоение знаний становится основной целью.

Вопрос:

•     Что же является важным в подготовке к школе?

Подготовка к школе — процесс многоплановый. Следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует с млад­шего дошкольного возраста, и не только на специальных заня­тиях, но и в самостоятельной деятельности ребят — в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Ученые выделяют разные виды готовности к школе.

Прежде всего, важна психологическая готовность. Она за­ключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, при­сущие школьнику. Итогом развития в дошкольном детстве являются только предпосылки этих черт, достаточные для того, чтобы приспособиться к условиям школы, приступить к систематической учебе. К таким предпосылкам относятся желание стать школьником, выполнять серьезную деятель­ность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольно­го возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника как не соответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрос­лых, который ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как сту­пенька к взрослости, а учеба — как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.

Но не только возможность учиться привлекает детей. Для дошкольников большой притягательной силой обладают внеш­ние атрибуты школьной жизни: звонки, перемены, отметки, то, что можно сидеть за партой, носить портфель и др. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.

Важная сторона психологической готовности ребенка к школе — достаточный уровень его волевого развития. Учени­ку приходится включать произвольное внимание, произволь­ную память, поскольку в учении есть и обязательные, «скуч­ные» моменты. Произвольность познавательной деятельнос­ти начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, к моменту поступления в школу она еще не достигает полного развития. Ребенку трудно длительное время сохранять устой­чивое произвольное внимание, заучивать значительный по объему материал и т. Д.

Вопрос:

•     Какими качествами должен обладать, по вашему мнению, будущий первоклассник?

Важно подчеркнуть, что это нравственно-волевые каче­ства: настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, организованность, дисциплинированность, от которых зависит, будет ли ребенок учить­ся с удовольствием или учеба превратится для него в тяжкое бремя. Дети, которые не обладают этими качествами, несоб­ранны на занятиях, не стремятся добывать знания, схватыва­ют лишь то, что дается им без особых усилий. Иногда родите­ли жалуются, что уже в начале учебного года ребенок не же­лает идти в школу, Ему надоело учиться.

Готовность к школе предполагает и определенный уро­вень умственного развития. Ребенку необходим запас зна­ний.

Родителям следует помнить, что само по себе количе­ство знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждет не столько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребенка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться, применять их при решении тех или иных задач.

Родителей порой радует, что ребенок запом­нил текст стихотворения, сказки. Действительно, у детей очень хорошая память, но важнее для умственного разви­тия понять текст, суметь пересказать его, не исказив смыс­ла и последовательности событий. Иногда взрослые раду­ются, когда ребенок считает до ста и даже более. Не нужно увлекаться счетом до бесконечности. Важно познакомить ребенка с понятием числа как выражения количественной стороны любых явлений, помочь ему овладеть решением простейших арифметических задач и особенно умением их самостоятельно составлять, пусть в пределах пяти. Это отно­сится к детям старшего дошкольного возраста. Бывают слу­чаи, что ребенок решает сложные примеры и задачи, выхо­дящие за пределы первого десятка, на элементарный вопрос педагога: «Что больше — один или два», не может ответить. Часто дома дети пользуются калькулятором или компьютером, они просто запоминают результаты, а счетная деятельность у них не развита.

Проводите с детьми наблюдения, беседы, позвольте ему почувствовать себя первооткрывателем. Например, наблюдайте вместе с ним за облаками, находите в них сходство с фигурками людей и животных; «измеряйте» глубину лужи, наблю­дайте за явлениями природы.

Можно предложить родителям просмотр несколько фраг­ментов видеозаписи занятий по математике, развитию речи, изобразительной деятельности с детьми подготовительной к школе группы.

Особое место в подготовке детей к школе занимает овладе­ние некоторыми специальными знаниями и навыками — гра­мотой, счетом, решением арифметических задач. Овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять на успешность школьного обучения. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его зву­ковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам. Побуквенное чтение затруднит работу учителя, так как ребен­ка придется переучивать. Так же обстоит дело и со счетом — умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математических отношений, значения числа и бес­полезным, если этот навык усвоен механически.

Одна из важнейших задач подготовки детей к школе — развитие необходимой для письма «ручной умелости» ребенка.

          Советы:

Помогите своему ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.

Приучайте ребенка содержать свои вещи в порядке.

Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе.

Научите ребенка правильно реагировать на неудачи.

Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.

Приучайте ребенка к самостоятельности.

Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.

      2. Подготовка к выпускному празднику:

- Оформление зала

- Отчётное слово родителей (благодарности, творческий номер)

- Празднование

 

3. Чтобы не было пожара, чтобы не было беды

Огонь – давний друг человека. С его помощью совершается много полезных дел. Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и детских садах, на заводах и фабриках, на фермах и в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа самолетов космических кораблей стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.                                          Но иногда случается, что из верного друга огонь превращается в беспощадного недруга, уничтожающего все на своем пути. Сегодня реальность такова, что в современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий. Безопасность жизнедеятельности стала одной из центральных проблем человечества. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Даже самая обычная обстановка может стать опасной, если не знать правил поведения на улице, в транспорте, дома.

В таких ситуациях самыми беззащитными оказываются дети, которым присущи подвижность, непоседливость, любознательность. Их активность в вопросах познания окружающего, поощряемая взрослыми, порой становится весьма небезопасной для них.

  Пожар. Что это такое? Пожар – это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА:

• Игнорирование основных правил пожарной безопасности
• Неисправность электрической проводки
• Возгорание электроприборов — неисправных, самодельных или оставленных без присмотра
• Утечка газа
• Неосторожное использование печей и каминов
• Неосторожное обращение с огнем и шалость детей
• Молния

 

Воспитатель: Все мы — педагоги и родители — пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей? »

- Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье своих детей? (Ответы родителей.)

Выражения «Пожар легче предупредить, чем потушить», «Вор оставит хотя бы стены, а пожар — ничего» известны всем и каждому, но пожаров от этого меньше не становится.

Стало понятно, что пожарной безопасности надо учить всю жизнь, и начинать как можно раньше.

1. Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения.
2. Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения при пожаре.
3. В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.

Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению при пожаре. Но вначале надо учиться нам, взрослым.

Предлагаю послушать о мерах пожарной безопасности

Меры пожарной безопасности в быту

1. Не курите – причина каждого восьмого пожара – неосторожность при курении. Если закурили – не бросайте непотушенную сигарету. Никогда не бросайте с балконов или из окна непотушенные сигареты. Они могут вызвать пожар на балконах нижних этажей. Не курите в постели!
2. Не пользуйтесь сами открытым огнем. Не сжигайте мусор рядом с постройками. А при сухой и ветреной погоде вообще не разводите костры и не топите печи! Никогда не бросайте в костер старые игрушки, пленку, обрезки линолеума, резину, пластик и другой мусор. Дым от таких костров содержит до 75 разновидностей ядовитых веществ . Если вы увидите, что в опасные игры играют дети – не будьте равнодушными наблюдателями _ остановите их! Костры разводят на площадях, окопанных со всех сторон землей. Если костер уже не нужен, тщательно засыпьте его землей или залейте водой до полного прекращения тления.

3. Не пользуйтесь бездумно петардами, фейерверками и другой пиротехнической продукцией и не давайте ее в руки детям. Не пользуйтесь самодельными электроприборами и неисправной электропроводкой. Не разрешайте детям самостоятельно пользоваться электроприборами. Уходя из дома, выключайте электроприборы! Не ставьте электрические светильники вблизи сгораемых материалов, не применяйте бумажные абажуры, не включайте в одну электрическую розетку сразу несколько электроприборов!

4. Не оставляйте детей без присмотра!

         Не держите в квартире, подъезде, гараже горючие жидкости, баллоны с газом.

Соблюдайте правила пожарной безопасности на участках, прилегающих к вашему жилому дому.

При печном отоплении:

– Если вы увидели в кладке печей или дымоходов трещину заделайте ее. Никогда не применяйте для розжига печей бензин, керосин, другие легковоспламеняющиеся вещества – это путь к ожогам и пожару;

– не поручайте смотреть за топящейся печкой малолетним детям;

– не устанавливайте вплотную к печи мебель, не кладите дрова и другие сгораемые предметы.

 

 

 

 

 

Интерактивная игра с родителями «Пожарная безопасность»

Воспитатель. А сейчас предлагаю вам поучаствовать в интерактивной игре по правилам пожарной безопасности. В нашей игре необходимо пройти два уровня сложности: детский и взрослый. Итак, мы начинаем!

Задание 1. Я начинаю фразу, а вы заканчиваете.

- Дым столбом поднялся вдруг,

Кто не выключил... (утюг)'?

- Жжется печь - ее не тронь,

Потому, что в ней... (огонь)

- Красный отблеск побежал.

Кто со спичками...? (играл)

- Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над...? (над газом)

- Дым увидел - не зевай,

И пожарных... (вызывай).

- Помни каждый гражданин,

что их номер… (101)

Задание 2. Игра «Четвертый лишний».

Назовите предмет, который может стать причиной пожара.

Машинка, расческа, кипятильник, кастрюля.

Ковер, телевизор, картина, мяч.

Ручка, газета, компьютер, зеркало.

Ложка, сумка, чайник, расчёска.

Задание 3. Правила пожарной безопасности. Найти выход из предложенной ситуации.

Ситуация 1. Ваши действия при загорании телевизора.

Ситуация 2. Ваши действия в задымленном помещении, если есть возможность выхода.

Ситуация 3. Ваши действия, если огонь отрезает путь к выходу.

Задание 4. Здесь вас ждет блиц-опрос. Нужно быстро и по возможности правильно отвечать на вопросы.

- Что привозит пожарных к месту пожара? (Пожарная машина.)

-Предмет, позволяющий потушить огонь. (Огнетушитель.)

- Средств передвижения пожарных, использовавшееся до появления машин? (Лошадь.)

- Человек, оказывающий помощь в экстренных случаях. (Спасатель)

- Звук, издаваемый машинами, торопящимися на вызов. (Сигнал, сирена)

- Защитное средство для головы пожарного. (Каска.)

Воспитатель: На этом наша интерактивная игра заканчивается. Поздравляем! Вы успешно прошли все испытания по правилам пожарной безопасности. Безопасность наших детей находится в наших руках и от того как мы подготовим его к встрече с возможными трудностями, зависит, возможно не только здоровье, но и жизнь ребенка. Именно мы, взрослые, являемся для ребёнка непререкаемым образцом для поведения. И именно на нашем примере, ребёнок учится применять полученные знания. Они входят в его жизнь и руководят его действиями.

В заключение хочется сказать: не пренебрегайте правилами безопасности! Начните изучать их с детьми. Показывайте детям только положительные примеры. Пусть каждый день будет безопасным!

4. Иное (тренажёры для завязывания шнурков и т.д.)

Решение собрания: выполнять рекомендации педагога – психолога; подготовить ответное слово, творческий номер; изготовить тренажёры для завязывания шнурков.

 

 

Приложение

Памятка для родителей первоклассника.

 

Советы родителям:

Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело до конца.

Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающе­го. Загадывайте ребенку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рас­суждает вслух.

По возможности не давайте ребенку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать. Например, если он утверждает, что деревья зимой умирают, можно вместе с ним срезать веточку и поставить в комнате. Через некоторое время на ней появятся листочки.

Ставьте ребенка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребенок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступ­ки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет, и др.

Особо следует сказать о специфике обучения ребенка-дош­кольника. Оно носит «изустный» характер, то есть из уст в уста. При обучении в ДДТ мы не используем тексты, печатное слово. Обучение идет на слух с применением наглядных игровых методов.

Проводите с детьми наблюдения, беседы, позвольте ему почувствовать себя первооткрывателем. Например, наблюдайте вместе с ним за облаками, находите в них сходство с фигурками людей и животных; «измеряйте» глубину лужи, наблю­дайте за явлениями природы.

 

 

«ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ».

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свое село, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10. Транспорт наземный, водный, воздушный.

11. Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14. Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая -левая сторона, верх- низ и т. Д.)

15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16. Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17. Различать гласные и согласные звуки.

18. Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

Прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20. Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21. Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.

22. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми - семьей.

 

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые мамы и папы!

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы нашей анкеты на тему:

 «КАК ПОМОЧЬ УЧИТЬСЯ»:

1. Чему Вы больше отдаете предпочтение: обучению чтению, счету или общему

Развитию памяти, внимания, любознательности? Почему?

 

2. Каким Вы желали бы видеть Вашего ребенка на пороге школы?

 

3. С радостью ли пойдет Ваш ребенок в школу?

4. Готов ли, по Вашему мнению, Ваш ребенок к школе?

 

5. Что Вас больше всего беспокоит по вопросу подготовки ребенка к школе?

 

6. Как часто он задает Вам вопросы? Какие?

 

7. Отражает ли он впечатления в разных видах деятельности? Приведите примеры.

 

8. Чем интересуется Ваш ребенок больше всего?

 

9. Трудно ли Вам удается воспитать в ребенке умение управлять собой? Почему?

 

10. Какие знания, умения, навыки Ваш ребенок должен приобрести в детском саду,

Чтобы ему было легче учиться?

 

11. Готовите ли Вы ребенка к обучению в школе? Как готовите?

Опубликовано: 16.07.2024