Технологическая карта дидактической игры «Мой путь в школу» с использованием интерактивного оборудования «Bee Bot – умная пчелка»

Автор: Лобанова Марина Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Малыш»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Дидактическая задача: закреплять знания детей о школе и школьных принадлежностях; закреплять умения определять место числа среди других чисел ряда; закреплять состав  числа 7 и 8 из двух меньших чисел; развивать слуховое внимания и фонематическое восприятие; закреплять умение ориентироваться  в пространстве; развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о природе; развивать логическое мышление, навыки самоконтроля и самооценки; побуждать  детей к поисковой и познавательной деятельности.

Оборудование:   дидактическая игра с использованием интерактивного оборудования «Мой путь в школу» (Игра составлена педагогом).

Игровые правила: детям необходимо выбрать путь следования и создать программу.

Игровые действия: ребенок создает программу и с помощью интерактивного оборудования «Bee Bot – умная пчелка» выполняет.

Методика проведения:

Вступительная часть:

Использование художественного слова. Беседа с детьми о школе. Воспитатель предлагает детям помочь сказочным персонажам, преодолев,  путь попасть в школу.

Основная часть:

Вниманию детей представлен развивающий  коврик – образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие. Педагог детям задает  путь. Дети создают программу, т.е. программируют с помощью интерактивного оборудования «Bee Bot – умная пчелка», дают старт и проверяют правильность выполнения данной программы. Если программа ребенком была создана правильно, то ребенок достигнет поставленной цели. Если же ребенок ошибся, то  «умная пчелка» не дойдет до цели.  

Варианты.

На коврике картинки с заданиями. Ребенок создает программу и проверяет правильность ее выполнения. Если ребенок создал программу правильно, то достигнет цели, а если ребенок ошибся, то задание будет выполнено не верно. Ребенок самостоятельно объясняет, каким способом он добивался поставленной цели, а если у него не получилось, то   ищет причину. Далее дети друг другу указывают путь и проверяют правильность выполнения задания.

Заключительная часть:

Педагог подводит итог.  Предлагает рассмотреть другие варианты программирования. Выслушивает рассуждения детей. Благодарит от имени героев и дарит медальки.

Опубликовано: 03.06.2024